而在所有這些關(guān)注中，最牽動人心的仍然是那個熱議多年的話題：高考公平。

不管“一考定終身”的模式多么受人詬病，也不管日益多元的社會怎樣為成才提供了更多可能，在高考恢復(fù)30多年之后，它仍然是當今人才層級變遷最主流的通道，體現(xiàn)著一個社會“機會面前人人平等”的制度承諾，寄托著無數(shù)青年的理想和無數(shù)家庭的希望。也正因如此，人們像愛護自己的眼睛一樣，維護著對高考制度神圣而莊嚴的理解和期待，容不下一絲褻瀆的灰塵。

高考恢復(fù)以來的30年，也是高考制度不斷變革的30年?；厥赘呖几母锏牡缆?，任何理性的人都不會否認每一項改革舉措良好的初衷，不會否認它更加透明、公平、公正的追求，不會否認它更加科學、合理、多元的走向。在絕大多數(shù)人心目中，高考仍是現(xiàn)有條件下最為公平合理的考試選拔制度。但是，為什么對高考公平的關(guān)注一直居高不下，對高考不公的擔心和憂慮甚至不降反升？

30多年前高考制度的恢復(fù)，預(yù)示著整個中國社會開始回歸秩序，回歸發(fā)展。摒棄“政治掛帥”和“唯成分論”，高考錄取“分數(shù)面前人人平等”的嶄新標準，樹立起機會公平、起點公平的神圣標桿。30多年過去，高考努力承載著這一光榮而沉重的責任，卻也在一些方面力不從心——

高校擴招給了更多人接受高等教育的機會，但無法在短期內(nèi)改變優(yōu)質(zhì)教育資源、就業(yè)資源短缺的現(xiàn)實。自主招生、面試招生、3+X、分省命題，諸多改革抱著美好的愿望，卻不見得全部實現(xiàn)了公平選拔創(chuàng)新人才的初衷。往前看，應(yīng)試的壓力從高中下移到初中、小學乃至幼兒園，“擇校風”日漸顯現(xiàn)出惡性競爭之勢；往后看，用人標準的“唯學歷論”和就業(yè)過程中的關(guān)系后門，衍生出不少新的不公。與此同時，社會生活中的腐敗違法行為不可能在高考的大門前主動退避三舍，不時會挑動公眾敏感的神經(jīng)……

從令人生疑的高考加分政策到冒名頂替的羅彩霞案，從高考錄取標準的地域差異到教育資源的不均衡配置，從專業(yè)設(shè)置同社會需求脫節(jié)到學費與教育質(zhì)量不成比例，社會公眾對高考制度公平合理性的拷問，從錄取環(huán)節(jié)一直延伸到整個教育制度的宏觀層面。一方面，人們希望在高考改革的進程中，繼續(xù)維護程序公平，決不容許任何人撼動“錄取公平”這一高考公平最堅實的基石；另一方面，公眾迫切期盼高考制度的設(shè)計更加趨于科學合理，更多地促進人的健康全面發(fā)展，推動教育公平與社會公平。

從這樣的意義上講，人們關(guān)注高考公平，捍衛(wèi)高考公平，不只是對一項考試制度的監(jiān)督和審視，更代表著一個走向進步的社會對公平和諧的不斷期待。（人民時評：楊 ?。?/p>

來源：人民網(wǎng)

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