朋友家孩子今年參加中考，剛剛錄取到一所高中學(xué)校。這幾天，孩子已經(jīng)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)報(bào)名上了高一預(yù)科班，提前進(jìn)入了高中狀態(tài)。朋友說起這件事來，臉上掛著得意的表情。筆者心里卻陣陣發(fā)涼，剛剛完成一場競爭激烈的考試，孩子身心俱疲，加上此時(shí)進(jìn)入伏天，怎么可以立刻投入一場新的學(xué)習(xí)?

　　目前，我市各中小學(xué)都放了暑假，但是，筆者注意到，雖然有學(xué)校溫馨提示“中小學(xué)生課外時(shí)間參加培訓(xùn)班,不利于孩子的健康成長,建議把課外時(shí)間交還給孩子”。但“前腳出校門，后腳進(jìn)輔導(dǎo)班”仍然成為不少中小學(xué)生的暑期寫照。為了能在新學(xué)期占據(jù)優(yōu)勢，不少學(xué)生都在暑期進(jìn)行了超前學(xué)習(xí)，期望實(shí)現(xiàn)“彎道超車”。

　　事實(shí)上，早就有專家指出，目前社會(huì)上的很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)所謂的超前學(xué)習(xí)，猶如體育競賽的“犯規(guī)”搶跑，并不是真正意義上的以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)的學(xué)習(xí)。其教授的方式更多的是灌輸，把教材的新課內(nèi)容作為一種知識(shí)性結(jié)論直接告知學(xué)生，并輔助一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生短期內(nèi)掌握一些結(jié)論性內(nèi)容。由于教師授課缺少完整的教學(xué)過程，理科更是缺少必要的實(shí)驗(yàn)和親身操作，客觀上使得學(xué)生缺少自主探究、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)，這樣的結(jié)果將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對一些知識(shí)的掌握簡單化，以為自己什么都懂，而實(shí)際上學(xué)習(xí)能力難以得到有效提升。這種學(xué)習(xí)不僅浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的休息時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過度，影響學(xué)生身心的調(diào)整和健康，而且讓學(xué)生對新學(xué)期的學(xué)習(xí)失去了目標(biāo)性和興趣性。其對學(xué)校正規(guī)學(xué)習(xí)會(huì)帶來較大的沖擊，產(chǎn)生諸多隱性的危害。

　　近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，要求從嚴(yán)治理，全面規(guī)范校外培訓(xùn)行為，嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，構(gòu)建教育良好生態(tài)。

　　為此，提醒家長們要理性拒絕培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的誘惑，從有助于孩子的長遠(yuǎn)健康發(fā)展入手，把假期還給孩子，別讓暑假成為第三學(xué)期。（郭璞）