朋友李女士的女兒拗著不想上學(xué)，究其原因，原來是李女士兩口子工作都很忙，把女兒送進(jìn)了輔導(dǎo)站，可女兒死活不肯去，說是想跑校，想讓父母陪在身邊，使李女士十分為難。

　　在筆者的建議下，李女士和女兒進(jìn)行了一次認(rèn)真的談話。這一談不要緊，李女士徹底做出了決定，不再讓女兒住輔導(dǎo)站，自己放下手頭的工作，陪伴在孩子身邊。據(jù)孩子講，上學(xué)期在輔導(dǎo)站她過得很不開心，吃的飯菜不新鮮，住的宿舍又擁擠，還經(jīng)常加人、換人。最難受的是，這里的許多同學(xué)沒完沒了地玩手機(jī)、晚上不按時(shí)睡覺、結(jié)伴上網(wǎng)等，使孩子的休息受到影響，心情不好，學(xué)習(xí)成績也就下降了。

　　據(jù)了解，每個(gè)新學(xué)年開始后，學(xué)生家長都面臨著孩子接送難題，于是，那些分散在學(xué)校周邊小區(qū)里的輔導(dǎo)站、托管班就應(yīng)運(yùn)而生。但是，記者對(duì)市區(qū)一些學(xué)校周邊的輔導(dǎo)站、托管班進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這里的老師招聘并不嚴(yán)格，甚至沒有經(jīng)驗(yàn)就可以上崗;托管地方小、人員多，存在安全隱患;老師的輔導(dǎo)并不專業(yè)。由于輔導(dǎo)站、托管班的學(xué)生多數(shù)處于家長“失陪”狀態(tài)，因此性格放任，養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。難怪有的家長這樣感嘆，自己的孩子本來很好，沒想到住了一個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)站后，不但學(xué)習(xí)沒有進(jìn)步，還學(xué)了不少壞毛病，變得越來越不聽話。

　　小學(xué)和初中階段都是孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)，更是進(jìn)行情感教育的大好時(shí)機(jī)。如果缺失家長的陪伴，加上叛逆期的到來，孩子很可能會(huì)沾染一些壞毛病，甚至出現(xiàn)一些心理問題。那些長時(shí)間不在父母身邊，視父母如同“陌路人”的孩子表現(xiàn)出來的問題，就是對(duì)父母沒有與自己培養(yǎng)好感情的必然反應(yīng)，是對(duì)自己受冷落的一種自覺、不自覺的“抗議”和“報(bào)復(fù)”。 從這個(gè)角度講，家長能陪伴孩子，就盡量不要送輔導(dǎo)站、托管所，畢竟培養(yǎng)孩子，是父母人生中最重要的事業(yè)。（郭璞）