在蒲縣一所中學(xué)采訪時(shí)，一份試題擺在了我的面前：測(cè)一測(cè)，你是合格的家長(zhǎng)嗎？?jī)?nèi)容很豐富：你是否經(jīng)常拿自己的孩子與別的孩子比較？是否當(dāng)著別人的面揭露孩子的錯(cuò)誤？是否對(duì)孩子的分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較？是否對(duì)孩子的進(jìn)步視而不見(jiàn)，只關(guān)注他的缺點(diǎn)……

　　一份題做下來(lái)，我冒了一身冷汗。原以為，自己還算個(gè)開(kāi)明的家長(zhǎng)，可是做著做著，發(fā)現(xiàn)每道題目都直戳自己心靈深處的劣根性：總是想讓自己的孩子比別的孩子強(qiáng)，總是關(guān)注分?jǐn)?shù)，為孩子的一次考試失誤郁郁寡歡，嘴里經(jīng)常講大道理，實(shí)際上內(nèi)心很焦慮，不良的情緒經(jīng)常傳染給孩子……

　　該校校長(zhǎng)笑著說(shuō)，孩子的問(wèn)題都是家長(zhǎng)的問(wèn)題。孩子自卑、懦弱， 父母其中必然有一人是苛求之人；孩子喜歡暴力或奴性十足，必然背后有一個(gè)喜歡打罵的家長(zhǎng)；孩子膽小害羞、不自信，必然是家長(zhǎng)管得過(guò)多，包辦代替；孩子不善良，父母必有一個(gè)人缺乏同情心；孩子不懂是非， 必有一個(gè)專(zhuān)制、喜歡替孩子做決定的家長(zhǎng)，或是一個(gè)不明事理的家長(zhǎng)；孩子不上進(jìn)， 父母對(duì)孩子要求過(guò)高，或父母對(duì)自己要求過(guò)低；孩子不喜歡學(xué)習(xí)，必是家長(zhǎng)不愛(ài)學(xué)習(xí)或者不認(rèn)為學(xué)習(xí)有多重要……校長(zhǎng)繼續(xù)笑著說(shuō)，你的今天，就是孩子的明天；你今天對(duì)孩子喊，就別怪他明天對(duì)你喊；你今天訓(xùn)孩子不如別人優(yōu)秀，就別怪他明天怨你不如別人的爹媽有權(quán)勢(shì)……

　　前兩年，有一句話很流行：“孩子都是看著父母的背影成長(zhǎng)起來(lái)的?！焙芏嗳松钜詾槿?，但針對(duì)自身的教育始終沒(méi)有落到實(shí)處，永遠(yuǎn)都是要求孩子進(jìn)步、讀書(shū)，自己卻袖手旁觀，不會(huì)主動(dòng)成為陪孩子一起成長(zhǎng)的參與者。所幸的是，這一情況即將得到改變，就在今年年初召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)家庭教育提出要求：“積極推動(dòng)將家庭教育納入基本公共服務(wù)體系，爭(zhēng)取專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)支持，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)課堂、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式，形成政府、家庭、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)動(dòng)的家庭教育工作體系?！笨磥?lái)，以多種形式讓廣大家長(zhǎng)們接受進(jìn)一步的教育，做一個(gè)懂教育學(xué)的合格家長(zhǎng)，已是時(shí)代對(duì)家長(zhǎng)提出的迫切要求。

　　家長(zhǎng)們，你到了不得不接受家庭教育的時(shí)候了，你準(zhǔn)備好了嗎？ 郭璞