暑假不比寒假，放假時(shí)間較長(zhǎng)。漫長(zhǎng)的假期中，學(xué)生離開(kāi)老師和家長(zhǎng)的監(jiān)護(hù)，很可能會(huì)放縱自己，忙于看電視、玩電腦等。老師給學(xué)生布置暑假作業(yè)——書面作業(yè)，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的空白，學(xué)生也可以通過(guò)暑假作業(yè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)鞏固，完成一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。但是，僅僅這樣的暑假作業(yè)，學(xué)生是否喜歡呢？

　　答案當(dāng)然是否定的。網(wǎng)上曾經(jīng)流傳過(guò)這樣一則學(xué)生寫下的信息：“假期作業(yè)，我辛辛苦苦寫了一個(gè)月，老師寫了一個(gè)‘閱’?！睆闹胁浑y看出：學(xué)生和老師對(duì)這種形式的暑假作業(yè)是充滿無(wú)奈的……

　　那么，怎樣才能讓暑假作業(yè)吸引孩子呢？竊以為，要是能更新觀念，給學(xué)生布置一些特別的、獨(dú)具個(gè)性的暑假作業(yè)，學(xué)生完成起來(lái)或許就不會(huì)這樣枯燥無(wú)味。如可以把遠(yuǎn)足、登山、涉水、干農(nóng)活等學(xué)習(xí)某樣技能、寫調(diào)查報(bào)告、讀書等作為暑假作業(yè)。這樣，每個(gè)學(xué)生都有不一樣的暑假，在活動(dòng)中鍛煉自己，在共同的研究和實(shí)踐中得到能力的提升。

　　再比如，還可以布置這樣的暑假作業(yè)。一是閱讀作業(yè)。要求假期讀書至少兩本，一本自選書目，一本規(guī)定閱讀《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)，不寫讀書筆記及摘記，開(kāi)學(xué)后要把閱讀的書籍帶到學(xué)校，舉辦讀書交流會(huì)。二是攝影作業(yè)?！拔覑?ài)我家”——要求拍攝一張全家人一起活動(dòng)的照片，附一段話介紹在什么地方，全家人在做什么?！拔业淖阚E”——拍攝外出旅游或自己家附近的優(yōu)美景點(diǎn)，給拍攝的作品命名為“我的足跡”，要求附上一段解說(shuō)詞，說(shuō)說(shuō)這個(gè)地方景物有什么特點(diǎn)，你為什么喜歡這個(gè)地方。“我是吃貨”——拍攝自己最喜歡的一種小吃，用一段話介紹此食物的特點(diǎn)。將所有照片用手抄報(bào)的形式制作出來(lái)，開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)比。三是“微電影”制作?，F(xiàn)場(chǎng)錄制一段假期里即時(shí)發(fā)生的故事，配上自己的解說(shuō)；也可以自己創(chuàng)編一個(gè)故事，幾人合演，時(shí)間在10分鐘之內(nèi)。先上傳班級(jí)QQ群、空間或班級(jí)博客，供同學(xué)們下載觀看，開(kāi)學(xué)后進(jìn)行評(píng)比。四是收集新聞。收集一條讓你最感興趣的新聞，開(kāi)學(xué)后舉辦新聞發(fā)布會(huì)，評(píng)選出“最受歡迎新聞獎(jiǎng)”。相信，雖然學(xué)生沒(méi)有寫書面作業(yè)，但是他們從生活這本無(wú)字之書中學(xué)到的會(huì)更多。

　　記者 郭璞