鼓勵(lì)年輕人創(chuàng)業(yè)，絕不僅僅在于緩解就業(yè)壓力，而是培育創(chuàng)新精神，進(jìn)而完成從“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型。目前，我國(guó)高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的不是太多，而是太少。

據(jù)人社部官員透露，這個(gè)群體的創(chuàng)業(yè)比例僅占1%左右。大學(xué)畢業(yè)生更熱衷于尋求安穩(wěn)的工作，這對(duì)創(chuàng)新型國(guó)家的建設(shè)是不利的。因此，需要打破這種過(guò)度求穩(wěn)的就業(yè)格局，激發(fā)知識(shí)青年群體的活力。

為此，教育部于12月10日下發(fā)通知，就2015年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)行部署。通知要求各地各高校全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作，加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，高校要建立彈性學(xué)制，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)。

“獨(dú)生子女”溫室里的花朵”“天之驕子”，當(dāng)代的大學(xué)生幾乎是集所有優(yōu)越感于一身，就連苦都舍不得讓多吃一點(diǎn)點(diǎn)，哪里還有創(chuàng)業(yè)的勇氣?看看那人山人海的招聘會(huì)上，辦公室、文秘等工作崗位前擠成一堆，業(yè)務(wù)員等崗位卻無(wú)人問(wèn)津。單位里也一樣，稍微有一點(diǎn)點(diǎn)挑戰(zhàn)性的工作都沒(méi)人愿意接。

對(duì)比去年的《通知》發(fā)現(xiàn)，下發(fā)時(shí)間基本相同，但去年的通知是《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》，在主題上多了“創(chuàng)業(yè)”二字，這也是近年來(lái)教育部在此類例行通知中首次把“創(chuàng)業(yè)”放在了主題當(dāng)中;在行文中，去年《通知》把創(chuàng)業(yè)放在第三部分：激勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”，而今年則提升到第一部分：“全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作”;從用詞上看，全面推進(jìn)”顯然也比“激勵(lì)”的份量加重了許多。

年輕是大學(xué)生最驕人的資本，有青春就該有冒險(xiǎn)有激情。對(duì)他們的理想夢(mèng)想，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)，多為他們提供創(chuàng)業(yè)試水的條件，為他們提供實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是失敗還是帶給我們驚喜，都是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。休學(xué)創(chuàng)業(yè)政策，可謂是送給青春的一份大禮，我們要用行動(dòng)回報(bào)，而不是用安逸去阻擋夢(mèng)想的路，給青春留遺憾。

面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，允許大學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)能很好改變以往被動(dòng)就業(yè)的現(xiàn)象，改變舊的就業(yè)觀。

同時(shí)有利于培養(yǎng)獨(dú)立能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)動(dòng)手能力和自主創(chuàng)造精神，為出社會(huì)獨(dú)立打拼聚集能量，更好地適應(yīng)社會(huì)變化。另外，還有利于培養(yǎng)個(gè)性化的孩子，有了彈性學(xué)制，有利于大學(xué)生自主靈活選擇學(xué)業(yè)的進(jìn)度和學(xué)習(xí)的方式。讓我們?yōu)榉e極創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生點(diǎn)個(gè)贊!(鄭軻)