亡心，說起來很奇怪，這是什么意思?一位擅長測字的校長說，這是“忙”字，人一忙起來，心就亡了!“忙”是一種普遍的生存狀態(tài)，由于巨大的壓力，幾乎每個步入社會的人都不可幸免。但是“忙”又是一種很不好的心理狀態(tài)，因為忙的時候人的思考力幾乎為零，陷入具體而繁雜的事務(wù)中不能自拔，像驢拉磨般不斷重復(fù)機械枯燥的行為，甚至忘記了當(dāng)初是因為什么而拉磨的。

如果“忙”對于從事簡單技術(shù)體力勞動的人而言還可以理解的話，那么對于教育人，那就很糟糕了。因為教育是一項具有思考力、創(chuàng)新力的工作，它需要激情、思想、活力，拒絕枯燥、乏味、懶惰、墨守成規(guī)、職業(yè)倦怠。

可是,不知從何時開始，許多校長和骨干教師變得異常忙碌。有的忙于同社會上形形色色的人打交道、拉關(guān)系、套近乎，美其名曰為學(xué)校發(fā)展謀大計;有的忙著出席會議、考察項目或者訪問講學(xué)，在風(fēng)塵仆仆中遺忘了自我;還有的忙著辦自己的小班，倒是放松了自己本應(yīng)安身立命的大班。他們忙碌異常，也熱鬧異常。但是，這樣的忙碌和熱鬧對于學(xué)校、學(xué)生又有多少裨益呢?俗話說干什么吆喝什么。這個樸素得不能再樸素的道理，他們不會不明白。可是，在他們熱衷于忙這忙那之時，卻恰恰忽略了“教育”二字真正應(yīng)該擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)。拋開那些無法改變的客觀因素，從主觀來講，很忙”的背后，折射的恰恰是部分校長和老師對于自己角色認(rèn)識和定位上的偏差，這是一種職業(yè)本位意識和職業(yè)道德的缺失。

看來，要做到不忙、不亡心，關(guān)鍵是收住自己的本心，保持其純凈和寧靜。要最大限度地降低自己的一些欲望，減少不必要的應(yīng)酬，認(rèn)真回歸自己的領(lǐng)地，思索如何做一個按教育規(guī)律做事的教育工作者，做一個恪盡職守的校長和老師，這并不是難以做到的，這應(yīng)該是必須堅守的職業(yè)底線。

真正優(yōu)秀的校長敢于走出“校長很忙”的泥潭，善于從紛繁復(fù)雜的日常事務(wù)中抽身出來。他會潛下心來，思索學(xué)校的發(fā)展大計;他會認(rèn)真反思曾經(jīng)走過的路，繼承、提煉和升華學(xué)校的傳統(tǒng)和文化;他會思索如何開拓未知的路，為學(xué)校未來的發(fā)展找到一個準(zhǔn)確的定位。對于真正優(yōu)秀的老師，他會睜大雙眼，發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點，大聲鼓勵那些走在前面的孩子要大膽進取，更不忘回頭勸慰那些暫時落后的孩子，先不要著急;他關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注孩子精神心理健康;他會永遠保持著一顆童心，與學(xué)生們一起學(xué)習(xí)、勞動和游戲，一起體味成長的快樂。

不忙了，不亡心了，就會凝心聚力、氣場頓增，教育的質(zhì)量就有望提高了。

郭璞