三個(gè)花季少女，因沒寫完作業(yè)竟然選擇死亡來逃避，這是一個(gè)怎樣殘酷的現(xiàn)實(shí)？讀后不僅讓我們的心為之悸顫！中國(guó)的傳統(tǒng)儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔老夫子曾經(jīng)說，“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎。”學(xué)習(xí)知識(shí)，再去實(shí)踐，那是一件很快樂的事情?！度纸?jīng)》里說：“人不學(xué)，不知義，”“幼不學(xué)，老何為？”人自出生之日起，便在大人的關(guān)愛下呀呀呀學(xué)語(yǔ)認(rèn)識(shí)身邊的事物，長(zhǎng)到六七歲，便到學(xué)堂聽老師“傳道、授業(yè)、解惑”，我們也在探求學(xué)習(xí)知識(shí)的途中明白做人處事的道理，傳承祖先留傳傳優(yōu)秀文化，學(xué)習(xí)世界最新的科技知識(shí)，以便使我們將來走向社會(huì)成為一個(gè)有用之人。
正因?yàn)閷W(xué)習(xí)關(guān)系到以后就業(yè)生存甚至光宗耀祖的需要，許多古人才有了頭懸梁，錐刺骨的刻苦，才有鑿壁借光的苦讀，才有程門立雪的誠(chéng)心，許多人也把上學(xué)求知當(dāng)做一件最高興的事情去做。
那么，為何會(huì)發(fā)生今天花季少女因沒寫完作業(yè)就以死來逃避的現(xiàn)實(shí)？我們今天的成人競(jìng)爭(zhēng)法則如何成為壓垮花季天空的最后一根稻草，看似獨(dú)立事件的背后，揭示出了我們整個(gè)社會(huì)失敗的教育模式，少年自殺事件的背后，卻是偶然中的必然。
我們都知道，教育的最終目的的教人求真向善，做一個(gè)社會(huì)的可用之材，既然是“材”，就有棟梁之材，有椽窗之材，再不濟(jì)也是能燃薪之材。具體到一個(gè)個(gè)體的身上，要么上大學(xué)、考研考博，成為國(guó)家的研究人才，要么學(xué)有一技之長(zhǎng)，能夠安身立命，養(yǎng)家糊口。
而如今，我們從上到下，都是貫徹一條主線應(yīng)試教育，應(yīng)試教育的主旨就是為考試而學(xué)習(xí)，從幼兒園開始，為了孩子以后能夠考上理想的大學(xué)，就不停地給孩子報(bào)英語(yǔ)班、奧數(shù)班，孩子本來處在天真爛漫的童年時(shí)代，心中夢(mèng)想不能飛翔，卻被一道一道枯燥乏味的算術(shù)和死記硬背不知日后有多少作用的英語(yǔ)單詞所充填，以至于許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿恐懼，因?yàn)闆]完沒了的作業(yè)，無休止死記硬背的單詞、公式，讓孩子們感到了學(xué)習(xí)的無奈和無奈的的習(xí)，使他們從小產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，厭學(xué)的背后就是見書本就頭疼，見作業(yè)就惡心，在老師、家長(zhǎng)一味加重“好心”的作用下，孩子的厭學(xué)心理得不到舒緩，又無處可以傾訴，于是死亡便成了他們最終的解脫。
我們常說，對(duì)于孩子，愛之愈深，恨之愈切，同樣的道理，許多做家長(zhǎng)的，把自己童年沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想加在孩子的身上，渴望孩子實(shí)現(xiàn)自己沒有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，全然不顧孩子的承受能力，因?yàn)槲覀兩钪?，人的能力、智力有高下，同樣的學(xué)習(xí)，有的孩子就能成才，有的孩子就不能成才，只要孩子盡心盡盡了，做家長(zhǎng)的、做老師的便應(yīng)感到欣慰，千萬(wàn)不要一刀切地要求所有孩子都成為最好的學(xué)生，那樣的話，只會(huì)揠苗助長(zhǎng)，適得其反。
做教師的，一定要保護(hù)孩子“可憐”的自尊，因?yàn)槔溲灾S語(yǔ)是會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心。切記，在鮮活的生命面前，任何所謂的“政績(jī)”都是那樣的蒼白和微不足道！（來祥生）