上小學(xué)六年級(jí)的娜娜，周三放學(xué)后臉上樂(lè)開(kāi)了花，老遠(yuǎn)看見(jiàn)媽媽就高興地叫個(gè)不停，還對(duì)著媽媽的耳朵悄悄地說(shuō)：今天的英語(yǔ)課上我是第一個(gè)背會(huì)課文的，老師表?yè)P(yáng)了我，同學(xué)們還給我鼓掌呢?！蹦饶鹊膵寢屄?tīng)到這個(gè)消息，心里也是美滋滋的。媽媽發(fā)現(xiàn)，自從老師表?yè)P(yáng)了娜娜以后，每天娜娜提前定好表鈴，早上也不用媽媽叫就起床了，還破天荒地讀起了英語(yǔ)單詞。下午放學(xué)后，也能主動(dòng)地寫(xiě)作業(yè)、預(yù)習(xí)功課了。看到娜娜的變化，媽媽打心眼里感謝老師，是老師的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的掌聲，激發(fā)了娜娜學(xué)習(xí)的興趣和熱情。
有句老話說(shuō)得好，高帽子不好人人愛(ài)戴，用現(xiàn)在的話說(shuō)就是賞識(shí)教育。對(duì)于老師來(lái)講，不管用何種方式、何種方法，能調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才是硬道理。筆者也曾聽(tīng)到一位家長(zhǎng)的抱怨：我的孩子太粗心，有時(shí)候會(huì)做錯(cuò)題、寫(xiě)錯(cuò)字，他的老師不是指責(zé)就是挖苦，使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理，只要一說(shuō)學(xué)習(xí)，孩子臉上立刻會(huì)失去天真可愛(ài)的笑容，現(xiàn)在越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習(xí)了。我不相信孩子身上就沒(méi)有一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)？表?yè)P(yáng)一下老師身上會(huì)少塊肉嗎？”雖然這位家長(zhǎng)說(shuō)的是氣頭上的話，但是話丑理不丑。
現(xiàn)在新學(xué)年才剛剛開(kāi)始，真切地希望我們的人民教師，不要吝嗇你的鼓勵(lì)，更不要舍不得你的掌聲。要知道，在孩子的心目中老師一個(gè)關(guān)切的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)有力的手勢(shì)、一個(gè)大大的對(duì)勾，對(duì)于渴望得到老師認(rèn)可的孩子來(lái)說(shuō)是何等的必要和珍貴，它會(huì)給孩子們很大的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心，甚至?xí)淖円粋€(gè)孩子的學(xué)習(xí)的態(tài)度和性格。
老師是人類靈魂的工程師，在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)更為重要。老師的一言一行，一招一式，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響。為此，希望老師在給孩子傳授知識(shí)的過(guò)程中，能夠真正地走進(jìn)孩子的心里，了解孩子的所思所想所盼所愛(ài)。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對(duì)孩子們多一些觀察，少一些疏忽；多一些關(guān)心，少一些冷漠；多一些表?yè)P(yáng)，少一些指責(zé)，使自己成為家長(zhǎng)信任、孩子們愛(ài)戴的好老師。（鄭麗萍）

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