臨汾新聞網(wǎng)訊 近年來,校園欺凌事件逐漸引起人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注和重視。學(xué)校本該是最陽光的地方,是孩子們成長的搖籃,然而,當(dāng)種種欺凌行為不斷傷害孩子們的身心健康,沖擊社會(huì)的道德底線,我們不禁反思,是什么把孩子變得那般暴戾?而那些遭受欺凌的學(xué)生,心理上遭受了嚴(yán)重的傷害,甚至不敢去上學(xué)。到底什么是校園欺凌?產(chǎn)生的原因是什么?面對(duì)校園欺凌,我們應(yīng)該怎么做?日前,記者走進(jìn)市人民檢察院,就此問題向檢察官進(jìn)行了采訪,并整理了一些校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容,希望引起各方關(guān)注,杜絕校園欺凌。
什么是校園欺凌——
校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)校,其過程狀態(tài)頗為復(fù)雜,會(huì)對(duì)欺凌者、旁觀者、受害者造成不同程度的心理傷害,影響其人格發(fā)展。
校園欺凌的種類——
1.肢體欺凌:推、踢、毆打、搶奪、故意毀壞他人財(cái)物等行為;2.言語欺凌:嘲笑、羞辱、罵人、說恐嚇威脅的話等;3.關(guān)系欺凌:排擠孤立同學(xué)、傳同學(xué)的謠言、污蔑同學(xué)等;4.網(wǎng)絡(luò)欺凌:利用社交網(wǎng)絡(luò)傳同學(xué)謠言或恐嚇。
校園欺凌的原因——
校園欺凌的演變——
同學(xué)糾紛(偶然性、玩笑性)
校園欺凌(惡意的、持續(xù)的、可能違反治安管理處罰法)
校園暴力(惡意的、惡劣的、可能觸犯刑法)
校園欺凌的危害——
1.對(duì)欺凌者造成的傷害:(1)形成不良人格;(2)出現(xiàn)社會(huì)化障礙并因此形成惡性循環(huán);(3)觸犯法律。2.對(duì)受害者的傷害:(1)身心受到重創(chuàng);(2)形成不良人格;(3)逃學(xué)、厭學(xué);(4)人際交往能力陷入惡性循環(huán);(5)轉(zhuǎn)化成施暴者。3.對(duì)旁觀者的傷害:(1)身心受到傷害;(2)形成不良人格;(3)轉(zhuǎn)化成施暴者;(4)形成冷漠、暴力的性格。
這些可能是校園欺凌的信號(hào)——
1.身體傷痕,孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。
2.孩子鞋子、文具等物品經(jīng)常丟失或破損。
3.索要零花錢增多,甚至偷竊家里的財(cái)物。
4.回到家,常常帶著傷心、沮喪的情緒,很可能受到言語誹謗等精神傷害。
5.孩子非常不想上學(xué),甚至逃學(xué)、裝病請(qǐng)假。
6.拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情和同學(xué)間的關(guān)系,言辭閃爍。
7.攜帶或試圖攜帶“工具”(刀子、棍棒等)去學(xué)校。
8.沒有好朋友,獨(dú)來獨(dú)往。
9.失眠、噩夢(mèng)、尿床等。
建和諧校園,我們應(yīng)該做點(diǎn)啥——
1.學(xué)校老師:(1)法治教育,刻不容緩。(2)主題班會(huì),價(jià)值引領(lǐng)。(3)適當(dāng)懲戒,促其反省。
2.家長:(1)建立信任。贏得孩子信賴,建立朋友關(guān)系,多和孩子溝通,了解其生活、學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)。(2)正確引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子正確的是非觀、愛好、社交技巧及自信心、責(zé)任感,引導(dǎo)其積極生活、健康向上。(3)明確態(tài)度。清楚地告訴孩子行為的界限,表明絕不容許欺凌、暴力行為的堅(jiān)決態(tài)度。(4)如果孩子是欺凌者,安排適當(dāng)有效的懲罰,培養(yǎng)其責(zé)任心。(5)如果孩子是受害者,確認(rèn)學(xué)校對(duì)事件的處理結(jié)果和態(tài)度,督促學(xué)校正確懲罰、處理欺凌事件。(6)和學(xué)校老師保持聯(lián)系,共同應(yīng)對(duì)欺凌事件,矯正孩子不良行為,保護(hù)受害孩子。
3.學(xué)生:(1)增加法律知識(shí),培養(yǎng)法治意識(shí),常懷感恩之心。(2)結(jié)伴而行、不走夜路,低調(diào)學(xué)習(xí)、不惹是非,減少被害可能。(3)謹(jǐn)慎交友走正道,不交不該交的朋友。(4)不貪財(cái)、不沖動(dòng)、不虛榮,學(xué)會(huì)排解不良情緒。記者 白潔
責(zé)任編輯:張茜