臨汾新聞網(wǎng)訊 近年來，校園欺凌事件逐漸引起人們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注和重視。學(xué)校本該是最陽光的地方，是孩子們成長的搖籃，然而，當(dāng)種種欺凌行為不斷傷害孩子們的身心健康，沖擊社會(huì)的道德底線，我們不禁反思，是什么把孩子變得那般暴戾？而那些遭受欺凌的學(xué)生，心理上遭受了嚴(yán)重的傷害，甚至不敢去上學(xué)。到底什么是校園欺凌？產(chǎn)生的原因是什么？面對(duì)校園欺凌，我們應(yīng)該怎么做？日前，記者走進(jìn)市人民檢察院，就此問題向檢察官進(jìn)行了采訪，并整理了一些校園欺凌的相關(guān)內(nèi)容，希望引起各方關(guān)注，杜絕校園欺凌。

　　什么是校園欺凌——

　　校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等。校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué)校，其過程狀態(tài)頗為復(fù)雜，會(huì)對(duì)欺凌者、旁觀者、受害者造成不同程度的心理傷害，影響其人格發(fā)展。

　　校園欺凌的種類——

　　1.肢體欺凌：推、踢、毆打、搶奪、故意毀壞他人財(cái)物等行為；2.言語欺凌：嘲笑、羞辱、罵人、說恐嚇威脅的話等；3.關(guān)系欺凌：排擠孤立同學(xué)、傳同學(xué)的謠言、污蔑同學(xué)等；4.網(wǎng)絡(luò)欺凌：利用社交網(wǎng)絡(luò)傳同學(xué)謠言或恐嚇。

　　校園欺凌的原因——

　　校園欺凌的演變——

　　同學(xué)糾紛（偶然性、玩笑性）

　　校園欺凌（惡意的、持續(xù)的、可能違反治安管理處罰法）

　　校園暴力（惡意的、惡劣的、可能觸犯刑法）

　　校園欺凌的危害——

　　1.對(duì)欺凌者造成的傷害:(1)形成不良人格;(2)出現(xiàn)社會(huì)化障礙并因此形成惡性循環(huán);(3)觸犯法律。2.對(duì)受害者的傷害:(1)身心受到重創(chuàng);(2)形成不良人格;(3)逃學(xué)、厭學(xué);(4)人際交往能力陷入惡性循環(huán);(5)轉(zhuǎn)化成施暴者。3.對(duì)旁觀者的傷害:(1)身心受到傷害;(2)形成不良人格;(3)轉(zhuǎn)化成施暴者;(4)形成冷漠、暴力的性格。

　　這些可能是校園欺凌的信號(hào)——

　　1.身體傷痕，孩子身體表面無故出現(xiàn)瘀傷、抓傷等人為傷痕。

　　2.孩子鞋子、文具等物品經(jīng)常丟失或破損。

　　3.索要零花錢增多，甚至偷竊家里的財(cái)物。

　　4.回到家，常常帶著傷心、沮喪的情緒，很可能受到言語誹謗等精神傷害。

　　5.孩子非常不想上學(xué)，甚至逃學(xué)、裝病請(qǐng)假。

　　6.拒絕談?wù)搶W(xué)校里的事情和同學(xué)間的關(guān)系，言辭閃爍。

　　7.攜帶或試圖攜帶“工具”(刀子、棍棒等)去學(xué)校。

　　8.沒有好朋友，獨(dú)來獨(dú)往。

　　9.失眠、噩夢(mèng)、尿床等。

　　建和諧校園，我們應(yīng)該做點(diǎn)啥——

　　1.學(xué)校老師：(1)法治教育，刻不容緩。(2)主題班會(huì)，價(jià)值引領(lǐng)。(3)適當(dāng)懲戒，促其反省。

　　2.家長：(1)建立信任。贏得孩子信賴，建立朋友關(guān)系，多和孩子溝通，了解其生活、學(xué)習(xí)情況及心理狀態(tài)。(2)正確引導(dǎo)。培養(yǎng)孩子正確的是非觀、愛好、社交技巧及自信心、責(zé)任感，引導(dǎo)其積極生活、健康向上。(3)明確態(tài)度。清楚地告訴孩子行為的界限，表明絕不容許欺凌、暴力行為的堅(jiān)決態(tài)度。(4)如果孩子是欺凌者，安排適當(dāng)有效的懲罰，培養(yǎng)其責(zé)任心。(5)如果孩子是受害者，確認(rèn)學(xué)校對(duì)事件的處理結(jié)果和態(tài)度，督促學(xué)校正確懲罰、處理欺凌事件。(6)和學(xué)校老師保持聯(lián)系，共同應(yīng)對(duì)欺凌事件，矯正孩子不良行為，保護(hù)受害孩子。

　　3.學(xué)生：(1)增加法律知識(shí)，培養(yǎng)法治意識(shí)，常懷感恩之心。(2)結(jié)伴而行、不走夜路，低調(diào)學(xué)習(xí)、不惹是非，減少被害可能。(3)謹(jǐn)慎交友走正道，不交不該交的朋友。(4)不貪財(cái)、不沖動(dòng)、不虛榮，學(xué)會(huì)排解不良情緒。記者  白潔