鄉(xiāng)寧縣西交口鄉(xiāng)土門塔村地處縣西南角的大山深處，土門塔小學是周邊10余個村落中唯一的一所小學，目前共有在崗教師12名，學生74名，其中50余名住校生，家校距離最遠可達20余里，這些孩子一周只能回一次家，平常食宿在學校里。他們大多都是留守兒童(或單親家庭)的孩子，許久未洗的衣服、凍紅的臉蛋、木訥的表情、淳樸的笑容、求知的眼神，就是他們帶給人們的第一印象。

缺乏師資、缺少生源，這是山村學校普遍存在的問題。土門塔小學就是這樣一個典型，半山腰上新建起的學校異常冷清，加上附屬幼兒園的10個孩子，整個學校都不足百人，遠遠低于城鎮(zhèn)小學一個年級的人數(shù)。班級最少人數(shù)僅為9人，最多也不過21人。因為原有教師幾乎都是老教師且學歷不高，給孩子們傳遞的僅僅是一些基本的知識。

今年9月4日，來自山西師范大學的4人支教隊伍的到來，給這里的孩子帶來了歡樂和活力。他們主動承擔起語文、數(shù)學、音樂、品德、心理健康、體育等學科的教學工作，把最新的教學理念和教學技術(shù)帶進了這所大山深處的學校。

山里的孩子們每天都重復著同樣的生活模式，單調(diào)的日子里他們最愛上的就是體育課，簡單的“老鷹捉小雞”和“撒網(wǎng)捕魚”游戲就能令他們開懷好久。國家要求孩子們要德、智、體、美全面發(fā)展，而這對山里孩子而言簡直就是天方夜譚。支教隊伍中來自師大化材學院的郭青梅，主動請纓承擔了四年級的班主任工作，以及語文、品德、音樂三門課程的教學工作。非專業(yè)出身的她堅持需要什么就教什么的原則，給這里的孩子帶來了前所未有的學習生活體驗。音樂課上，她教給孩子們手語歌曲《感恩的心》，讓孩子們樹立起感恩的思想，她告訴孩子們要在11月27日的“感恩日”中對父母、老師及身邊的親人表達感恩。盡管身處山區(qū)，學校的教學環(huán)境卻大有改觀，為學生配置了3個多媒體教室，校園的樓道、墻壁處處彌漫著文化氣息。支教的學生感慨“在這里才真正體會到‘再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子’的涵義?！苯逃聵I(yè)的神圣讓他們對教師這一職業(yè)增添了更多的期待。

備課、上課、批改作業(yè)，這是支教學生每天所經(jīng)歷的生活。通過為期一個學期的實習生涯，他們堅信自己可以很好地完成從青澀的大學生到準人民教師的轉(zhuǎn)變。他們說，最難熬的日子就是周末，老師同學們基本上都回家了，學校往往只剩下他們4個支教生。雖然寂寞、想家，但4個人經(jīng)過近三個月的朝夕相處，就像一個大家庭的4個孩子，打打鬧鬧、說說笑笑，互相鼓勵。他們眼里的土門塔小學雖然貧窮，但這里的孩子們有著強烈的求知欲望，這里的在崗老師都有超常的耐心和柔情。他們在土門塔感受到家的溫暖，這是他們繼續(xù)支教的最大動力。

車載導航都導不到的地方，往往就是頂崗實習學生支教的地方?！鄙轿鲙煼洞髮W駐襄汾、鄉(xiāng)寧兩個縣負責50多所學校118名支教學生的駐站教師樊百玉說：“頂崗支教考驗的不僅是實習生，更考驗的是駐站老師的毅力?！狈蠋熯@樣描述自己的駐站生涯：“一天跑一個學校，要跑完所有學校都需要一個半月的時間。自己一個人開車走山路，很多時候都走到荒無人煙的地方，好不容易碰到人，卻是聽不懂普通話的老鄉(xiāng)，當時真的是欲哭無淚。但越是這種艱苦環(huán)境下，越能讓人更快地成長?！?/p>

談及自身的改變，支教學生深有感觸?！皫熣撸詡鞯朗跇I(yè)解惑也”、“學高為師，身正為范”這兩句熟記于心看似簡單的名句付諸實踐，使他們對教師這一職業(yè)有了更深層次的理解。秉持著“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”的原則，在課余時間他們4個人圍坐一起商討教學經(jīng)驗、交流讀書心得，小小的宿舍書桌上堆滿了各種書籍。他們希望以自己的身體力行讓學生在熏陶感染、潛移默化中熱愛學習、學會學習，最終成為學習型人才。簡陋的教室、破舊的桌椅、單調(diào)的飯菜，無法澆滅支教學生投身教育的熱情。有了他們，教育夢想的實現(xiàn)就不再是遠距離的仰望。

鏈接：頂崗支教活動是山西師范大學積極響應國家實施“國培計劃”的號召而開展的。據(jù)悉，自2007年該校在國內(nèi)率先試行“校內(nèi)集中培訓、校外頂崗支教”之后，至今共有16批共11000余名學生參加了支教實習工作。僅2014年就有2090人到全省11個地市的600余所中小學和幼兒園支教點實習。2010年國家教育部、財政部開始全面實施“國培計劃”和“中小學教師國家級培訓計劃”。山西師大為保證學生以最快的速度、最好的狀態(tài)適應準教師生活，每批學生支教實習開始前均要開展專門的崗前培訓，做到切實加強頂崗師范生安全管理、生活管理、教學管理，最終形成全程保障管理機制。    頡金娟