鄉(xiāng)寧縣西交口鄉(xiāng)土門塔村地處縣西南角的大山深處，土門塔小學(xué)是周邊10余個(gè)村落中唯一的一所小學(xué)，目前共有在崗教師12名，學(xué)生74名，其中50余名住校生，家校距離最遠(yuǎn)可達(dá)20余里，這些孩子一周只能回一次家，平常食宿在學(xué)校里。他們大多都是留守兒童(或單親家庭)的孩子，許久未洗的衣服、凍紅的臉蛋、木訥的表情、淳樸的笑容、求知的眼神，就是他們帶給人們的第一印象。

缺乏師資、缺少生源，這是山村學(xué)校普遍存在的問(wèn)題。土門塔小學(xué)就是這樣一個(gè)典型，半山腰上新建起的學(xué)校異常冷清，加上附屬幼兒園的10個(gè)孩子，整個(gè)學(xué)校都不足百人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于城鎮(zhèn)小學(xué)一個(gè)年級(jí)的人數(shù)。班級(jí)最少人數(shù)僅為9人，最多也不過(guò)21人。因?yàn)樵薪處煄缀醵际抢辖處熐覍W(xué)歷不高，給孩子們傳遞的僅僅是一些基本的知識(shí)。

今年9月4日，來(lái)自山西師范大學(xué)的4人支教隊(duì)伍的到來(lái)，給這里的孩子帶來(lái)了歡樂(lè)和活力。他們主動(dòng)承擔(dān)起語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、品德、心理健康、體育等學(xué)科的教學(xué)工作，把最新的教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)帶進(jìn)了這所大山深處的學(xué)校。

山里的孩子們每天都重復(fù)著同樣的生活模式，單調(diào)的日子里他們最愛(ài)上的就是體育課，簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”和“撒網(wǎng)捕魚”游戲就能令他們開(kāi)懷好久。國(guó)家要求孩子們要德、智、體、美全面發(fā)展，而這對(duì)山里孩子而言簡(jiǎn)直就是天方夜譚。支教隊(duì)伍中來(lái)自師大化材學(xué)院的郭青梅，主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)了四年級(jí)的班主任工作，以及語(yǔ)文、品德、音樂(lè)三門課程的教學(xué)工作。非專業(yè)出身的她堅(jiān)持需要什么就教什么的原則，給這里的孩子帶來(lái)了前所未有的學(xué)習(xí)生活體驗(yàn)。音樂(lè)課上，她教給孩子們手語(yǔ)歌曲《感恩的心》，讓孩子們樹立起感恩的思想，她告訴孩子們要在11月27日的“感恩日”中對(duì)父母、老師及身邊的親人表達(dá)感恩。盡管身處山區(qū)，學(xué)校的教學(xué)環(huán)境卻大有改觀，為學(xué)生配置了3個(gè)多媒體教室，校園的樓道、墻壁處處彌漫著文化氣息。支教的學(xué)生感慨“在這里才真正體會(huì)到‘再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子’的涵義?！苯逃聵I(yè)的神圣讓他們對(duì)教師這一職業(yè)增添了更多的期待。

備課、上課、批改作業(yè)，這是支教學(xué)生每天所經(jīng)歷的生活。通過(guò)為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生涯，他們堅(jiān)信自己可以很好地完成從青澀的大學(xué)生到準(zhǔn)人民教師的轉(zhuǎn)變。他們說(shuō)，最難熬的日子就是周末，老師同學(xué)們基本上都回家了，學(xué)校往往只剩下他們4個(gè)支教生。雖然寂寞、想家，但4個(gè)人經(jīng)過(guò)近三個(gè)月的朝夕相處，就像一個(gè)大家庭的4個(gè)孩子，打打鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑，互相鼓勵(lì)。他們眼里的土門塔小學(xué)雖然貧窮，但這里的孩子們有著強(qiáng)烈的求知欲望，這里的在崗老師都有超常的耐心和柔情。他們?cè)谕灵T塔感受到家的溫暖，這是他們繼續(xù)支教的最大動(dòng)力。

車載導(dǎo)航都導(dǎo)不到的地方，往往就是頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生支教的地方?！鄙轿鲙煼洞髮W(xué)駐襄汾、鄉(xiāng)寧兩個(gè)縣負(fù)責(zé)50多所學(xué)校118名支教學(xué)生的駐站教師樊百玉說(shuō)：“頂崗支教考驗(yàn)的不僅是實(shí)習(xí)生，更考驗(yàn)的是駐站老師的毅力?！狈蠋熯@樣描述自己的駐站生涯：“一天跑一個(gè)學(xué)校，要跑完所有學(xué)校都需要一個(gè)半月的時(shí)間。自己一個(gè)人開(kāi)車走山路，很多時(shí)候都走到荒無(wú)人煙的地方，好不容易碰到人，卻是聽(tīng)不懂普通話的老鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)真的是欲哭無(wú)淚。但越是這種艱苦環(huán)境下，越能讓人更快地成長(zhǎng)?！?/p>

談及自身的改變，支教學(xué)生深有感觸。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”、“學(xué)高為師，身正為范”這兩句熟記于心看似簡(jiǎn)單的名句付諸實(shí)踐，使他們對(duì)教師這一職業(yè)有了更深層次的理解。秉持著“要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水”的原則，在課余時(shí)間他們4個(gè)人圍坐一起商討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流讀書心得，小小的宿舍書桌上堆滿了各種書籍。他們希望以自己的身體力行讓學(xué)生在熏陶感染、潛移默化中熱愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，最終成為學(xué)習(xí)型人才。簡(jiǎn)陋的教室、破舊的桌椅、單調(diào)的飯菜，無(wú)法澆滅支教學(xué)生投身教育的熱情。有了他們，教育夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)就不再是遠(yuǎn)距離的仰望。

鏈接：頂崗支教活動(dòng)是山西師范大學(xué)積極響應(yīng)國(guó)家實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”的號(hào)召而開(kāi)展的。據(jù)悉，自2007年該校在國(guó)內(nèi)率先試行“校內(nèi)集中培訓(xùn)、校外頂崗支教”之后，至今共有16批共11000余名學(xué)生參加了支教實(shí)習(xí)工作。僅2014年就有2090人到全省11個(gè)地市的600余所中小學(xué)和幼兒園支教點(diǎn)實(shí)習(xí)。2010年國(guó)家教育部、財(cái)政部開(kāi)始全面實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”和“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”。山西師大為保證學(xué)生以最快的速度、最好的狀態(tài)適應(yīng)準(zhǔn)教師生活，每批學(xué)生支教實(shí)習(xí)開(kāi)始前均要開(kāi)展專門的崗前培訓(xùn)，做到切實(shí)加強(qiáng)頂崗師范生安全管理、生活管理、教學(xué)管理，最終形成全程保障管理機(jī)制。    頡金娟