要把握好未成年人道德選擇的價值標準，幫助未成年人解決好如何做人的問題，首先必須了解未成年人本身。處于青春期的未成年人，他們意愿、情感和思維進入了一個前所未有的迷惘階段，人生觀、世界觀、價值觀還沒有形成，他們面臨著平衡外部世界的誘惑和內部自我需求之間的矛盾。在這種情況下，一旦受到不良的外界刺激，就可能出現(xiàn)人生信念的迷失和價值觀的扭曲。經(jīng)過幾年來對社會的調查和對一些未成年人的了解，外部環(huán)境中消極因素的腐蝕、時代思想道德建設的淡化和教育中注重應試教育的誤區(qū)，都對未成年人整體的健康成長產(chǎn)生了不利的影響。
洪洞縣關工委將工作目標主要放在學校，堅持從小抓起，從學校抓起，把社會主義榮辱觀的基本內容和要求滲透到學校的教育教學中，體現(xiàn)在學校的日常管理中，做了一系列工作，取得了明顯的成果。
一、知榮明恥，鑄造師魂。如果教師精神境界不高，缺乏社會公德和職業(yè)道德，學生不僅反感、不佩服，而且這種不良的道德表現(xiàn)很可能對學生產(chǎn)生潛移默化的負面影響。洪洞縣古槐小學的王玉琴老師深有體會地說：“德高為師，學高為范，教師只有在豐富自己知識的同時，不斷提升自己的思想境界，才能無愧于人民教師的光榮稱號?！笨h西街小學的賈亞麗老師說，每一天，我們都面臨是非榮辱的選擇。舉手之間，是善惡美丑；點滴之中，有是非榮辱。作為老師，要引領學生踐行社會主義榮辱觀，必須從小事做起?？h城各學校要求老師首先認真領會“八榮八恥”的豐富內涵，在工作中把榮辱觀教育作為思想政治工作的重要內容積極引入教材、引入課堂，貫穿于教育教學的全過程。
二、課堂教學，德育滲透。踐行社會主義榮辱觀，使未成年人真正明辨是非榮辱，教育引導是關鍵，主要陣地在課堂，通過課堂教學的“融入”和“滲透”，使學生在實踐中感知和領悟知榮明恥的實質內容。如洪洞縣東街小學要求教師積極發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，努力實現(xiàn)“三進”和“四入”。三進即進課堂、進教材、進教案；“四入”即讓學生入眼、入耳、入腦、入心，并內化為學生的價值觀念，外化為他們的自覺行為。
三、宣傳教育，規(guī)范行為。學校通過多種形式的活動進行榮辱觀教育，明晰未成年人應有的道德標準。如縣古槐小學舉行了“知榮明恥、我們先行”的簽字活動?？h東街小學通過升國旗儀式、晨間談話、知識競賽、主題班會、辦知榮明恥小報、請“五老”作報告等活動，讓社會主義榮辱觀教育成為一種校園文化，使未成年人沐浴校園文化的光輝，凈化自己靈魂，努力養(yǎng)成良好的行為習慣。
四、英雄事跡，啟迪心智。用英雄的事跡啟迪心靈，用榜樣的力量感召精神，是洪洞縣東街小學的成功經(jīng)驗。他們通過主題班會、演講比賽，講英雄事跡、贊英雄行為，把具有崇高精神境界的榜樣裝進學生的心里，成為學生崇拜的楷模。
五、陽光行動，呼喚成長。培育內心陽光、人格健康的一代未成年人，需要一系列陽光行動。洪洞東街小學利用奧運會召開的有利時機，以“同一個世界、同一個夢想”為主題，組織學生參加同心迎奧運繪畫大賽。全校有2700份作品參選，獲全國獎的有21份。
社會主義榮辱觀教育，是對未成年人進行思想道德教育、培養(yǎng)學生健全人格的基本原則，既有無可替代的理論功能，更有適合未成年人成長的實踐價值。只有認真踐行它，才能準確無誤地把未成年人引導到思想道德建設的正確軌道。 （洪洞縣關工委第一副主任姚素艷）

 來源： 臨汾日報

  【責任編輯： 賈亮】