“我的暑期，我做不了主”

——霍州二中校長李林鎖的暑假生活

李校長給老師們上課。

    臨汾新聞網(wǎng)訊 每年暑假，想采訪到一位校長，都是一件非常困難的事。按理說，這個假期他們應(yīng)該休閑了，可是事實并非如此：要對教學工作進行反思，要參加各種培訓，要規(guī)劃下學期工作……當然，最頭疼的還是招生，找你上學的人太多，誰都得罪不起，怎么辦，三十六計走為上計。于是，這個階段，幾乎所有的校長都沒了蹤影。

    不過，今年的狀況似乎有了新變化?；糁荻行ｉL李林鎖這樣告訴記者：“今年的招生比往年順當?shù)亩?，網(wǎng)上報名，網(wǎng)上錄取，不需要看條子、聽指示，不需要考慮部門和關(guān)系。

    生源好、時效高。往年暑假需要關(guān)手機、磨嘴皮、得罪人，今年就好多了。好政策來的遲，但給校長帶來了福音?！币粋€一個的音符,發(fā)出來的聲音是枯燥的,但是經(jīng)過藝術(shù)家的組合，便會成為優(yōu)美動聽的旋律。李林鎖的暑假正是為一個個個體“音符”正音、讓它們巧妙發(fā)聲組合的過程，以期在新學期學校的上空奏出悠揚動聽的“和音”。

    雖說比往年的煩心事少了，但是，李林鎖的暑假依然不能做主，為什么？校長屬于學校，一切要以學校的大局為重。

    首先是對學校的行政管理進行反思，讓處室部門準備材料，進行反思和述職；經(jīng)過教師代表的提問、質(zhì)疑，部門主管的答辯和解釋使下學期的管理工作更加符合學校實情和特質(zhì)，各項工作更加高效和暢順。為此，李林鎖要在假期做出長期規(guī)劃和遠景目標，經(jīng)過教代會充分討論和反復(fù)修訂形成共識，成為每個教師共同的教學行為準則。其身正，不令而行；其政通，不費而成。成功的教代會讓每一位教師都心花怒放，事業(yè)成功。

    其二深入教師個體生活，了解他們的酸甜苦辣，避免錯判和錯行。教師中有身體方面出問題的，也有生活、家庭方面有困難的，還有子女上學需要幫助的，總之，每個人身上都有不同的事情，百人百樣，不一而足。教育是“聚心工程”,做好心靈工作，才能事順、運順。

    李林鎖趁這個機會走訪教師，走近他們的心靈，了解和回應(yīng)他們的訴求，最大限度地幫助他們解決各種難題。

    其三需要鍛煉好自己的身體。強體是工作好的前提，暑假正是可以自主鍛煉身體的機會。李林鎖和一幫人每天定時進行健身活動，一月下來精力充沛，精神旺盛。他說，鍛煉時心靈很寧靜，鍛煉后身體很舒服，這算是他在暑期最大的“福利”吧。

    校長的暑期生活是平凡的，但平凡中孕育著不平凡；校長的暑期生活是普通的，但正是普通孕育了不普通。李林鎖說，他就想多點學習，多點靜思，多點付出，做一個不浮躁的校長，為老師和學生們多謀點兒“福利”，讓他們享受到幸福的教育生活。（郭璞）