臨汾新聞網訊“老師好！同學們好！今天我來給大家講一講旅游方面的知識……”

　　上課的既不是請來的專家，也不是學校的老師，而是學生家長。這是洪洞縣大槐樹一中“百業(yè)家長進課堂”活動的一個動人場景。這樣的活動，該校每個班每個周末都會舉辦一次。

　　類似于這樣的家校共育主題活動，在洪洞縣每所學校都有。只要在洪洞縣教科局微信公眾號搜索“家校共育”，就會列出上百篇各學校開展家校共建共育活動的報道。

　　一年來，家校共育大講堂、家訪活動、家長開放日、家庭教育巡回講座、家長聯系會、家校聯誼活動、家長培訓、“曉黑板”推廣使用培訓、家校共建總結交流活動、家長座談會……各種形式的家校共建共育活動在槐鄉(xiāng)大地遍地開花，給教育的百花園帶來了別樣的精彩。

　　一

　　2018年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出：辦好教育事業(yè)，家庭、學校、政府、社會都有責任。家庭是人生的第一所學校，家長是孩子的第一任老師，要給孩子講好“人生第一課”，幫助孩子扣好人生第一?？圩印?/p>

　　為進一步貫徹落實全國教育大會精神，2019年，洪洞縣出臺了《教育振興三年行動計劃》，提出健全完善家長委員會制度，搞好家校共建共育，提高家長在學校治理中的參與度。該縣教科局把“加強家校共建共育工作”作為年度29項重點任務之一，要求各學校成立家長委員會，構建家校共育新模式，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

　　2019年新春剛過，該縣教科局組織百名校長赴國家教育行政學院參加校長管理能力提升培訓。大家在該院原副院長李文長、北京四中校長馬景林等知名教育專家的講座引領下反思、頓悟、提升，在山東濰坊的實地考察中發(fā)現、學習、感悟，心靈受到極大震動，視野進一步開闊。該縣教科局教育股股長白旭輝談心得體會時說：“家庭、學校、社會在教育方向上同向、同心、同力，才能讓教育生態(tài)有效、有益、有趣?！比f安中心校萬三學校校長張焦鎖則激動地表示：“我們要明確家校共育的重要性，逐步滲透家長是教育合伙人的思想?！弊竽局行男ＰｉL韓利峰在自己的學習筆記中寫下了這樣的話：打造有溫度的校園，必須做到做好“家校共育”。

　　一場培訓，像打開了一盞明燈。所有人都深刻認識到，要改變學校發(fā)展的現狀，光靠學校自身的努力是不行的，必須發(fā)揮家長的力量、社會的力量，形成共建共育的合力，辦人民滿意教育。

　　借著培訓的熱潮，吹起人心思變的東風，該縣教科局在充分調研、廣泛討論、多方征求意見的基礎上，制定出臺了《洪洞縣教育科技局家校共建共育工作實施方案》。一時間，“家校共育”成為該縣教育界的一個熱詞。

　　二

　　幾乎在一夜之間，洪洞的各個行政村、各個社區(qū)有了新變化，有關家校共建共育的標語如春風拂面，滌蕩人心?！凹倚９灿?，同力育人”“遵循教育規(guī)律，陪伴孩子成長”“中小學教育，家長不可缺席”……

　　推進家長培訓。各學校成立家長學校，健全家長學校管理制度。充分利用學校教師與優(yōu)秀家長資源，線上線下相結合，定期開展家庭教育知識講座，轉變家長家庭教育觀念，豐富家長家庭教育知識。家長學校成為密切家校溝通的重要平臺，成為家長掌握科學家庭教育理念的搖籃。大槐樹一中線上開設《家庭類型決定孩子命運》《教育孩子40問》《肯定三步走》《鼓勵五步走》《放手五部曲》《家庭會議如何開》等專題講座100講，參加學習人數達1700余人。線下先后開設《如何做最好的家長》《怎樣看待孩子的考試成績》《這樣說孩子才肯聽》《愛的語言 潤色生活》《科學引導讓孩子不再迷戀手機》等講座20余場，培訓家長1500人次。

　　強化家校溝通。該縣大部分學校選舉產生了班級、年級、學校三級家長委員會，家長委員會充分發(fā)揮家長對學校教育教學工作的參謀和監(jiān)督作用，成為家長與學校溝通的橋梁。班班建立家長微信群，教師在微信群推薦家庭教育知識，家長通過微信群反映孩子在家里的表現。2019年，各學校召開高質量的家長會、家校聯誼、家長開放日等活動近千次，萬名家長走進校園聽取校長匯報，分享家庭教育經驗，進教室聽課，在食堂用餐，參與社團活動，對學校工作提出意見和建議，教師、家長、學校、家庭之間的溝通交流得到全面加強。入戶家訪成為學校常態(tài)化工作，教師走進學生家中，與家長促膝交談，了解學生的家庭狀況、生活環(huán)境和個性特點，感受家庭教育氛圍，把先進的教育理念和家庭教育方法送給家長，把關愛與溫暖送給學生。

　　發(fā)揮家長作用。引入家長資源，促進學生全面成長。全縣各學校八仙過海，各顯其能。大槐樹一中舉辦“百業(yè)家長進課堂”活動，大槐樹中心校西街小學、曲亭中心校韓略小學、堤村中心校堤村學校舉辦“家長上講臺”，讓家長走進課堂，講述百業(yè)知識，拓寬了學生知識面。更為重要的是，家長認真學習、備課以及在講臺上的風采，無形中增加了學生的自信心，進一步融洽了親子關系，促進了學生的全面成長。家長自發(fā)成立服務團隊，走進課堂，協助老師管理學生；發(fā)揮特長，參與指導學生社團活動；成立安全護學崗，保障學生上學、放學安全；參與學校管理，幫助處理糾紛。學校舉行的重大活動，處處有家長志愿者的身影，“家長志愿者”成為洪洞教育界的一道亮麗風景線。

　　“成績通報”變?yōu)椤瓣柟庹故尽?，“批評、訓斥”變?yōu)椤氨頁P、鼓勵”，“老師培訓家長”變?yōu)椤凹议L培訓家長”。越來越多的家長走進學校，走進課堂，感受孩子們的學習環(huán)境，了解學校的管理模式，接受先進的教育理念。原來對學校有片面認識的家長豁然開朗了，學校老師的工作原來這樣辛苦；原來只關注孩子成績的家長明白了，孩子的成長需要全方位的教育和呵護。

　　2019年12月13日至15日，“共話區(qū)域教育治理現代化的未來”全國教育局長研究聯盟年會在上海進行，洪洞縣教科局局長苗合意在會上做了《家校共建共育的洪洞實踐》主題演講，得到了與會專家的熱烈回應。

　　三

　　今年，一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓開學一再延期。網絡在線教學成為教師工作和學生學習的常態(tài)，網絡成了家校之間聯系的紐帶。

　　就在這一段時間，“神獸”成為學生的代名詞。怎么樣讓“神獸”歸籠，安靜接受教育？該縣教科局下發(fā)了《在疫情防控中發(fā)揮家校共建共育作用的通知》，明確要求各學校在疫情防控期間做好8個方面的工作。該局還出臺了《“小手牽大手，親子共讀”活動實施方案》，推進家庭親子共讀。全縣的家校共建共育再一次發(fā)揮出了威力，教師通過線上監(jiān)督，家長在家里監(jiān)督，教師、家長有效結合，讓線上教學更為高效、更為扎實。家長學校學習的家庭教育知識在這個時候派上了用場，線上家長會召開，集中解決共性問題，老師家長單獨交流，有針對性地解決個性問題。家校合力，做好線上教育的同時，更使家長親身體會到了培育“神獸”之不易，加大了對教師工作的理解。在疫情稍有緩解的時候，許多學校的教師從直播間走出來，走進學生的家庭，仔細了解學生的學習狀態(tài)，了解學生在家中的表現，保證疫情期間順利完成學習任務。

　　寒冬作別，歸來時，已是初夏時光。全面復學后，該縣將家校共育進一步引向深入。5月下旬，200余名校長接受了主題為“激活共建共育活力 構建良好教育生態(tài)”的家校共建共育專題培訓。6月份，以“注重習慣養(yǎng)成，夯實核心素養(yǎng)”為主題的家校共建共育活動拉開帷幕，相關人員分赴各包聯鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學推進家校共建共育工作。

　　實行家校共建共育一年多來，“校鬧”糾紛較之前大大減少，生源外流有所遏制，回流學生不斷增多。家長積極參與學校工作，助力學生成長，成為學校工作的參與者、學校形象的維護者、學校品牌的宣傳者。

　　洪洞，正在以前所未有的態(tài)勢推進家校共建共育工作，營造良好的教育生態(tài)，助力槐鄉(xiāng)教育騰飛。

　　記者 郭璞