臨汾新聞網(wǎng)訊“當母愛缺失時，常老師，是您用愛給予了我了無遺憾的青春。請允許我叫您一聲‘常媽媽’!”

　　這是一個以優(yōu)異成績考上高中的學生寫的一封感謝信，信中的“常媽媽”叫常芳，是翼城縣匯豐學校的一名教師。

　　看到信上內(nèi)容的一瞬間，常芳的內(nèi)心百感交集。她知道，是愛賦予了孩子奮斗的鎧甲!

　　我們的課堂應該是這樣的

　　“我們的課堂應該是這樣的——學生進來前和出去后應該有變化。我們語文老師一定要能影響學生，讓學生體悟到人生不僅有眼前的拼搏，更要有詩與遠方?！?/p>

　　秉持這種理念的常芳，每節(jié)課前都會認真鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學生特點，精心設計教案，做好充足的準備，向45分鐘課堂要質(zhì)量。

　　一次學校開展“推門聽課”活動期間，當老師們走進常芳的語文課堂，瞬間就被活躍的課堂氣氛吸引了。原來，常芳正在帶領學生們舉辦“讀書交流會”。她不僅用巧妙的方法引導學生閱讀，還發(fā)動學生們自己制作“讀書報告”，封面設計新穎大方，報告內(nèi)容圖文并茂，內(nèi)容涵蓋了文章內(nèi)容簡介、人物形象賞析、思想感情體悟等各個方面……在她的帶動下，班級里書香氤氳，學生們迷上了讀書。

　　在語文教學中，寫作是很多學生最為頭疼的內(nèi)容。為了幫學生愛上寫作，常芳創(chuàng)立了“小組日記”法。學生以四人小組為單位共用一個日記本，每天輪流寫日記，她則每天用心寫評語。

　　本著“初一有話可說、初二有話想說，初三有話好好說”的原則，常芳讓學生循序漸進地掌握寫作方法。日記本成了她和學生交流情感的天地。學生說：“以前害怕寫日記，現(xiàn)在期待寫日記?！泵總€學年結(jié)束，學生們都搶著保存日記本，因為那是他們成長的印記。“小組日記法”還被刊登在《青少年日記》上。

　　照亮孩子的追夢人生

　　愛生如子的常芳對學生嚴慈相濟，傾注了更多心血。

　　新學年開始，常芳會發(fā)給每名學生一張獎狀，巧妙地把學生的名字暗含在頒獎詞中;寒假開學后，她會給每名學生發(fā)“紅包”，“紅包”里是她別出心裁的獎勵;學生考試進步了，她自備小禮物送給學生，鼓勵學生再接再厲;學生考試退步了，她會找學生推心置腹地談話，幫他們找出原因、制定計劃、找回信心……

　　文章開頭寫信的那個孩子原本成績不錯，距離中考還有一個月的時候，父母離異了，母親遠嫁，父親忙于生計也沒空管他。備受打擊的孩子心情低落，喪失了拼搏的斗志。語文課上，孩子愣愣地坐在座位上一言不發(fā)的神情，令常芳看在眼里、急在心頭。為了不影響孩子中考，她當即決定把孩子接到自己家住。像對待自己的孩子一樣，常芳無微不至地照顧著他，讓他感受到家庭般的溫暖。中考結(jié)束后，孩子以優(yōu)異的成績考上了高中。

　　常芳不僅為教育事業(yè)生就了一副錚錚“俠骨”，也為正處于青春少年期的學生練就了細膩的“柔腸”。她深知：少年的心海波濤洶涌，渴盼心靈燈塔的引導。

　　2012年，常芳考取了國家二級心理咨詢師，將所學的心理學知識運用到教學實踐中，多次為師生開展“幸福公開課”“考前減壓”“讓所有夢想都開花”等主題講座，幫助師生樹立積極心態(tài)。

　　學校有一個特殊的群體——留守兒童和單親家庭的孩子。為了幫助這些孩子健康成長，常芳通過團隊活動、沙盤游戲等方式為他們進行心理疏導，幫助孩子們解除煩惱，塑造陽光心態(tài)。有個學生曾向她的“心橋”信箱寫信求助，傾訴父母離異后自己的苦惱，她每次都不厭其煩地為學生做心理輔導，引導他正確看待，鼓勵他自立自強?？粗⒆又饾u走出情緒的低谷，臉上有了笑容，她才能真正放下心來。

　　作為班主任，常芳常常會接到家長的求助，說孩子上了初中后叛逆了、不好管了。為此，她專門組織家長開展讀書會，共同學習《如何說孩子才會聽》，幫助家長樹立科學的家庭教育理念。一位家長在參加了8期讀書會后，流下了激動的眼淚，說：“如果沒有參加常老師的讀書會，我恐怕還不會反思自己的教育方法。感謝常老師幫我找到走進孩子內(nèi)心世界的鑰匙。”

　　讓燃燈者的光照得更遠

　　在校身兼數(shù)職的常芳是愛崗敬業(yè)的楷模。既是語文教師又是班主任的她，還分管著年級組的管理工作。每天清晨，她總是第一個到校，檢查每個班的到校情況和課前紀律;每天晚上，等學生全部安全離校后她才能放心離開。面對繁瑣的年級組管理工作和繁重的語文課教學任務，她用教學成績始終名列全縣前茅和分管年級組連續(xù)多年在全縣統(tǒng)考中名列全縣第一的驕人業(yè)績，交出了一份優(yōu)異答卷。

　　為了幫助學校年輕教師快速成長，在校領導的支持下，常芳組織成立了“教師成長工作室”，旨在提高教師隊伍整體素質(zhì)，提升教育教學質(zhì)量。

　　根據(jù)教師成長的需要，常芳每周確定一個活動主題，目前已精心設計了57期活動。通過如何備課、說課、評課、無反饋教學、課標學習、復習課策略、粉筆字、簡筆畫、詩詞賞析、音樂欣賞、學術(shù)論壇、優(yōu)質(zhì)課展示、常用英語口語等專題活動，從職業(yè)道德、教育理念、教學基本功、個人素養(yǎng)、心理健康維護等多個維度促進教師專業(yè)成長，受益教師近600人次。

　　在“教師成長工作室”的熏陶下，年輕教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學成績獲得了顯著提升，在全縣優(yōu)質(zhì)課賽講活動和班主任素質(zhì)大賽中，“成長工作室”的教師屢獲大獎。“教師成長工作室”成為匯豐學校整體工作的一大亮點。

　　星光不問趕路人，時光不負有心人。多年來，常芳榮獲了“翼城名師”“標兵教師”、山西省“教學能手”、山西省“學科帶頭人”、“三晉課改名師”等稱號，她設計的微課還在全國信息技術(shù)大賽中獲得二等獎。

　　“我救了一代人，只要她們過得比我好就足夠了?！薄捌咭粍渍隆鲍@得者、云南麗江華坪女子高中校長張桂梅的這句話戳中了很多人的淚點。“一代人比一代人更好”的樸素希望是一個個教師的自白，又何嘗不是我們這個國家生生不息的精神動力?就像常芳所說的，在教育的田野上，種子一旦埋下，就沒有什么能阻擋它破土發(fā)芽、開花結(jié)果!

　　記者 段碧蓉